Kan vi dele tall slik vi deler epler? : kritiske refleksjoner om norsk skolematematikk

Få skolefag har vært utsatt for så mye fortvilelse og frustrasjons som matematikkfaget. I denne boken spør forfatteren hvorfor så mange flinke mennesker mislykkes i matematikkundervisningen. Han utdyper sitt gjennomgående kritiske syn på skolematematikken gjennom humørfylte anekdoter og egne erfaringer fra studietid og som lærer. Han kommer blant annet med et forslag til hvordan skolematematikken kan gjøres til en meningsfullaktivitet for alle. Per Ødegaard har 40 års undervisningsbakgrunn fra ungdomskole og voksenopplæring.