Kroppens betydning for læring og kunnskapsutvikling er i liten grad blitt klargjort i pedagogikken. I undervisningssammenheng er den henvist til kroppsøvingsfaget. Heller ikke i forskning om selvoppfatning er det vanlig åfokusere på kroppens betydning for dannelse og utvikling av selvoppfatning- en. Forfatteren av denne boken tar her utgangspunkt i kroppen for å forstå intelektuell og fysisk aktivitet og selvoppfatning. Bevegelse brukes som samlende begrep for all menneskelig aktivitet, både fysisk, sosial og intel-ektuell. Skillet mellom kunnskap om bevegelse, kunnskap i bevegelse og kunnskap gjennom bevegelse drøftes her inngående. Boken henvender seg til studenter og fagfolk i pedagogikk, spesialpedagogikk og idrettsfag. Biblio- grafi.
