Mappevurdering kan påmange måter sees som en videreutvikling av prosesskrivingen. Begge disse arbeidsmåtene tar utgangspunkt i at elevene skal samarbeide og være aktive deltakere i lærings- og vurderingsprosessen. Mappevurdering innebærer også at elevene, i samarbeid med lærer, medelever eller foreldre, skal vurdere ogderetter velge ut de beste arbeidene sine. Utvalget skal begrunnes og til slutt legges i presentasjonsmappe. Karin Taube presenterer her de grunnleggende prinsippene bak metoden og gir konkrete eksempler på hvordan mappevurdering kan tilpasses i klasserommet. Hun redegjør også for hvordan mappevurdering kan brukes innenfor skriving, lesing og matematikk. Med litteraturhenvisninger.
